Mi otro PLE :)

Personal Landscaping Environment

Y su posible banda sonora...

 

Mis extensiones para Chrome

El navegador que uso es el Chrome y paso a presentar los complementos que he ido descubriendo y utilizando:

dotEPUB, para convertir páginas web en epub. Compatible con bastantes lectores. Aún lo estoy poniendo a prueba, pero los resultados hasta ahora son muy interesantes. Creo que podré jubilar el Calibre :D

rollAppFile Opener: todo un descubrimiento. Estaba deseando dejar tantos visores de documentos a un lado; además, permite editar, y hace buenas migas con dropbox. No he llegado a confirmar si abre y edita los más de 100 tipos de documentos que indicaba en la publicidad, pero a ello iremos (_8(º) Mosquis.

Evernoteclipper: 

Para etiquetar y hacer anotaciones de las páginas web. Como ya usaba Evernote bastante por el tema del libro electrónico, esto ha sido un amor a primer clic ^_^ Ya sólo me falta aprender a usar el Evernote como e-portfolio, vamos.

GoogleEarth: No le doy mucho uso, pero aún recuerdo cómo me fascinó al descubrirlo. La verdad es que le doy más uso al maps, a secas; y más desde que han sacado la versión MapsGL. Lo pongo casi como homenaje antes de jubilarlo, agradecida por tantos y buenos paseos proporcionados :P

GoogleTranslate: Demasiados idiomas en el mundo y muy pocos en mi cabeza. No será una maravilla, pero bien que viene hasta para páginas en japonés. Gracias a él he llegado a localizar hasta alguna canción cuyo título sólo buscaba en inglés o español, a lo sumo.

Avast WebRep: Al tener el Avast instalado ya, daba la opción de tener en el lote esta aplicación integrada. Resulta bastante útil y visualmente atractiva a la hora de ir indicando la calificación y seguridad de ciertas páginas.

En fin, esto es lo que me quedaba en el tintero :P

RELOAPLED - PLE y desarrollo profesional

Proyecto final del curso PLE: Aprendizaje Conectado en Red del INTEF

-PLE y Desarrollo Profesional-

“RELOAPLED”

Pues así queda ahora el PLE con el que empecé, tras unas semanas de trabajo. He vuelto a usar bubbl.us nuevamente, una herramienta que permite crear mapas conceptuales de forma online y que resulta fácil de manejar. Lo comento porque, pese a no ponerla como recurso en el PLE, pienso usarla con cierta frecuencia :)

Las burbujas negras representan novedades respecto al primer PLE presentado. Las grises indican elementos que había dudado (o hasta olvidado) incluir. Algunos, como Infojobs y SEPE, los he incluido a raíz de empezar a utilizar Linked.In y About.Me.

Destacaré, entre las novedades, Linked.In y About.Me por diferentes cuestiones: permitir crear un perfil de presentación o CV on-line y aunar diferentes redes sociales. También me han resultado interesantes para mostrar su uso en el aula a quienes estén interesados en la búsqueda de empleo a través de las nuevas tecnologías.

Docente.me no la he incluido por no tener aún completo mi perfil en ella, aunque me interesa a un nivel más personal.

Scoop.It, FriendFeed y Symbaloo me han resultado muy útiles de cara a filtrar y compartir contenidos, frente a Diigo, que he relegado algo a favor de las tres primeras en cuanto a su diseño y usabilidad. De Scoop.It y Symbaloo destacaré lo útiles y amenas que resultan para su uso en el aula. FriendFeed me ha ganado por su sencillez y la por lo útil que me resulta tener un widget del mismo en este blog. Diigo es bastante interesante y más por su integración en el navegador (Chrome), si bien su utilidad la reservo para un nivel más interno.

Storify se me presenta como una herramienta extremadamente interesante para presentar contenidos al alumnado; si bien he de trabajarla más.

Considero que mi PLE seguirá modificándose y ampliándose gracias no sólo a la base que he ido adquiriendo durante el curso, sino también al contacto que pienso mantener con bastantes compañeros y tutores del mismo, lo que me permitirá seguir trabajando con las herramientas ya indicadas y conocer nuevas.

He de comentar que dentro de este trabajo final se nos indica mencionar expresamente a quienes nos han ayudado más durante el curso. De no ser por esto, no me prestaría a hacer una criba, ya que directa, o indirectamente, todos me han ayudado de una forma u otra: a conocer nuevas herramientas, a saber usarlas, a levantarme la moral con algún comentario o chascarrillo, a saber cómo enfocar cualquiera de las presentaciones que se han tenido que realizar...

Pero allá van, a modo de créditos finales, los alias de quienes tengo más presentes en la memoria en estos momentos:

‏@Teacherrose1964, porque te gustan las medusas ;) y, ante todo, por la cantidad de información que directa o indirectamente me ha servido de antorcha durante el curso. Para colmo, sabes bien dónde localizar los libros que me gustan ^_^ Por todo ello y lo que venga... Muchísimas gracias :D

@jsmartos, por su guía, a sol y a sombra. Un excelente tutor, como hacía tiempo que no tenía en un curso de estas “características”. Paciencia y tenacidad le acompañan, con alevosía, festividad y nocturnidad. A sus webs, caballero :)

@vicalemanyFPAX, porque además de unirnos el trabajar en Educación de Personas Adultas, se ha descubierto como una auténtica metralleta a la hora de compartir y comentar casi todo tipo de información. Pero aún destacaré algo más, que incides en cómo perfeccionar la práctica docente y en combatir las excusas que a veces nos impiden ir más allá. Seguiremos en contacto, por supuesto :)

@jlcastilloch, por darnos la oportunidad de conocer su buen hacer a través de su alumnado. Otro más de quien me considero parasitaria (en el buen sentido, si es que hay alguno XD). Muchísimas gracias ;)

@crisgarme, de quien me vino muy bien su About.me para darme cuenta de que podía incluir links con “dibujicos”. También está en mi lista de contactos en Twitter y allí espero que me siga soltando datos :D Gracias mil.

@asarbach, por tu filosofía de vida :D y por tu interesante Scoop.It, que marcó lo que pretendo que sea el mío algún día.

Y porque tengo que terminar en algún momento -y porque sé que no es la única oportunidad que tendré de agradecer personalmente ciertas cosas- me despido con una mención especial a todos los de la cafetería, por las risas y neuras compartidas, amén de por los deberes comentados.

GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS...

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PLE Y CURRICULUM VITAE EN EPA (FOL)

Actividad propuesta para búsqueda de empleo:

Realizar y gestionar su CV digital, para lo cual antes deberán preparar previamente su Curriculum Vitae usando un procesador de textos. El CV puede incluir una fotografía reciente y acorde con los requisitos que se exigen dentro de la presentación del CV..

Para ello, acudirán a páginas específicas en las que se ofrezca ayuda para la presentación de CV (tipos de CV, formas de presentación, fotografía…).

Darse de alta en las siguientes páginas y completar debidamente su CV, valorando cuál puede adaptarse mejor a sus necesidades de búsqueda de empleo:

• PUNTO DE ENCUENTRO DE EMPLEO DEL SEPE: https://puntodeencuentro.sepe.es/portalPunto/

• INFOJOBS: http://www.infojobs.net/

• LINKEDIN: http://www.linkedin.com/

• ABOUT.ME: about.me (voluntaria)

• CVGRAM.ME: https://cvgram.me/ (voluntaria)

• Localizar otros portales o páginas donde introducir el CV (voluntaria)

Competencias digitales a desarrollar:

• Saber realizar búsquedas guiadas y libres que les ayuden a realizar las tareas encomendadas.
• Valorar qué recursos e informaciones se adaptan mejor a sus objetivos laborales.
• Ser capaces de aplicar de forma autónoma y práctica los conocimientos adquiridos para generar un CV digital funcional.

Elementos del PLE de los alumnos:

• Navegadores
• Procesador de textos
• Portales de empleo
• Periféricos: cámara de fotos, webcam...

Rúbrica:

	NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA
	BAJO	MEDIO	ALTO	EXCELENTE
Búsqueda de información.	No realiza la tarea o no lo hace de forma eficiente. No selecciona correctamente.	Realiza la tarea pero con fallos de selección de información.	Realiza la tarea de forma totalmente eficiente.	Realiza la tarea de forma eficiente y aportando nuevas ideas (formas de búsqueda) y soluciones.
Análisis y uso de la información	No analiza ni usa la información o lo hace de forma incorrecta. No discrimina entre consejos útiles y poco importantes.	Analiza y usa la información con ciertos fallos.	Analiza y usa la información de la forma requerida y eficientemente.	Analiza y usa toda la información disponible de forma correcta, aportando nuevos análisis y usos.
Presentación de la información	No la presenta o apenas cumple alguno de los requisitos de presentación.	Presenta la información con ciertos fallos.	Presenta la información de acuerdo a los requisitos.	Presenta la información conforme a los requisitos establecidos, aportando nuevas fórmulas.
Competencia digital	Desconoce el uso de las herramientas. No se desenvuelve bien para realizar las tareas asignadas.	Conoce el uso de las herramientas, si bien comete algunos fallos a la hora de realizar la tarea.	Conoce el uso de las herramientas y lo adapta a la tarea.	Conoce perfectamente el uso de las herramientas, aportando nuevas conexiones entre las mismas y otras nuevas.

Content Curator? Eso lo será su tía.

Content Curator o hasta Digital Content Curator. Ni más ni menos que una de esas expresiones mágicas que se leen y se aprenden en un curso de PLE, por ejemplo.

Sonará a curador de contenedores, a sanador contento con algo de digitopuntura... y a un montón de cosas más. Pero resulta que se usa para definir a quien sabe buscar, seleccionar y compartir contenidos. Si se gestiona bien, no sólo ahorra tiempo, sino que se convierte en un referente para quienes busquen ciertos recursos, animando a que se compartan y hasta se lleguen a perfeccionar dinamizando el trabajo en equipo.

A la hora de poder definirme dentro de semejante concepto, viendo mi PLE y la evolución del mismo, considero que estoy en fase beta, ya que me he ido moviendo por instinto, y sin seguir una dinámica organizada. Simplemente, si quería encontrar algo, lo buscaba; si me interesaba lo suficiente, lo compartía (en un recolector de sitios dentro de la e-ducativa; o bien en una cuenta de twitter y facebook y poco más); y después, si comprobaba que hacía falta, lo modificaba para adaptarlo a unas necesidades específicas del aula.

En estos momentos puedo decir que me organizo algo mejor usando también Symbaloo, Scoop.it, FriendFeed, Diigo, GoogleReader y LinkedIn a la hora de descubrir y compartir hallazgos; lo cual ha supuesto una mejora considerable de mi presencia y participación digital.

Con el tiempo, espero recopilar, crear y compartir la información mejor y más rápidamente; si bien soy consciente de que acabo de empezar a hacerlo de una forma más efectiva.

Experiencia: Cursos MOOC en el aula de EPA

Voy a exponer la experiencia tan positiva que está suponiendo el uso de cursos MOOC en un aula de Educación de Personas Adultas. En concreto, lo que ha supuesto para parte del alumnado del aula de Samper de Calanda.

Desde febrero, algunos alumnos de informática, taller de empleo y consolidación (7 en total) se han apuntado a algún curso MOOC, siendo éste su primer contacto con un curso a distancia para una buena parte de los mismos.

Los cursos más demandados han sido de nuevas tecnologías (tanto de iniciación como de nivel avanzado), de salud y de recursos humanos.

Paso a enumerar las ventajas que hemos ido observando y comentando:

• Cursos de calidad y gratuitos.

• El horario flexible que ofrecen los cursos de estas características. 

• Interesantes en cuanto a contenidos y presentación: muchos videotutoriales, además de cumplir su primera función de presentar claramente los conceptos, permiten crear cercanía con el profesorado. También está la comodidad de poder verlos cuantas veces queramos.

• Conseguir una mayor autonomía y protagonismo en el propio aprendizaje, usando aquellas otras herramientas de apoyo que nos sirvan para aclarar dudas (búsquedas en internet, manuales...).

• Suponen un buen complemento formativo al que ya se tiene, se está adquiriendo o se piensa conseguir.

• Elevan la autoestima: tanto por la consecución de los objetivos propuestos como por el hecho de que se accede a una "formación universitaria."

• La posibilidad de realizar más de un curso a la vez.

• Que algunas universidades ofrezcan exámenes (presenciales u online) y certificados del curso realizado.

• Al realizarlos en un aula, contar con los recursos informáticos necesarios para llevar a cabo el curso.

• Disponer en el aula de quien les guíe y resuelva ciertas dudas de uso de la plataforma o hasta de contenidos del propio curso.

• Lograr que el alumnado participante en estos cursos acuda mayor tiempo al aula o acudan por vez primera a la misma.

• Reconocer la necesidad de seguir formándose, tanto por cuestiones personales como laborales.

En cuanto a desventajas, la mayor parte son subsanables por el interés y el esfuerzo que se dediquen al curso:

• Invertir excesivo esfuerzo en comprender el funcionamiento de la plataforma y del curso.
• Tener que adaptarse al horario del aula si no se dispone del equipo necesario para abordar el curso desde casa.
• Fallos técnicos de la plataforma o del equipo que se use.
• Que no cumpla con lo esperado.
• Falsas expectativas creadas que pueden llevar a la desmotivación: por carecer de conocimientos previos para aprovechar el curso, cumplir los plazos previstos, no contar con el apoyo necesario para abordarlo...

A lo largo de estos meses, quienes han recurrido a este tipo de formación, han sabido reconocer el esfuerzo que supone crear y ofrecer este tipo de recursos en abierto, procurando cumplir los plazos propuestos, además de aprovechar los conocimientos adquiridos.

Me despido con unos enlaces relacionados:

http://miriadax.net/home

https://www.coursera.org/

http://www.mooc.es/

Experiencia: Cursos MOOC en el aula de EPA by http://elenaaisa.blogspot.com.es/2013/04/experiencia-cursos-mooc-en-el-aula-de.html is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 3.0 Unported License.