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sábado, 9 de marzo de 2013
domingo, 3 de marzo de 2013
Animación lectora en EPA
Justo pasaba por el twitter y me he encontrado con esta pregunta planteada por un compañero de ese famoso curso de PLE del INTEF: "¿puede un adulto acometer un plan de lectura si no es aficionado a la lectura (un buen lector)?" De hecho, me he encontrado con más, pero conviene ir poco a poco.
En EPA nos encontramos con gente bastante mayor que carece de interés por la lectura por diferentes cuestiones que demasiadas veces aparecen juntas: haber dejado la escuela pronto para ponerse a trabajar, considerar la lectura como un lujo o pérdida de tiempo, exigirles demasiado esfuerzo para lo que logran sacar en claro...
¿Cómo se les puede motivar para que lean?
Antes de desglosar ideas y proporcionar ejemplos de cada una de ellas, voy a contar lo que se ha ido realizando en el aula con bastante buena acogida por parte de los participantes. Claro está que el que acudan a un curso ya supone un punto de partida muy positivo. No obstante, dentro del aula se reúnen personas que sufren parte (y no poca) de esa carencia de interés por la lectura, concibiéndola como una obligación más que como un placer.
En el aula hemos agrupado un taller de memoria con uno de animación lectora; por lo que, de entrada, los ejercicios son asociados por el alumnado más con el tema de activación de la memoria que con el de "ponerse a leer todo el rato mientras alguien da palmas para animarte" ;)
Así, bastantes ejercicios se basan en comprensión lectora. La mayor parte tienen en común sus instrucciones por escrito, para ir acostumbrándonos a leer e interpretar correctamente lo que se indica si se quiere realizar el ejercicio; lo que no quita para dar las oportunas explicaciones que se requieran.
Además del uso de refranes, frases hechas, frases famosas (para unir, comentar, recordar...), sopas de letras, cruzadas, etc. se han utilizado otro tipo de tareas que iremos tratando con tiempo.
Pero ahora mismo quiero recordar una que ha obtenido muy buenos resultados:
El uso de Leet speak en su variante más asequible, sustituyendo ciertos caracteres alfabéticos por numéricos de la siguiente forma:
M3 L0 C0N74R0N Y L0 OLV1D3; L0 V1 Y L0 EN7END1; L0 H1C3 Y L0 4PR3ND1. C0NFUC10
ME LO CONTARON Y LO OLVIDE; LO VI Y LO ENTENDÍ; LO HICE Y LO APRENDÍ. CONFUCIO
Lo ideal para empezar es usar ejemplos breves, indicando las equivalencias entre los números que aparecen y las letras a las que sustituyen, hasta llegar a ejemplos como el que dejo AQUÍ.
El ejercicio propuesto en el documento se basa en un cuento sufí extraído de esta página.
El ejercicio propuesto en el documento se basa en un cuento sufí extraído de esta página.
Espero vuestros comentarios ^_^
Animación lectora en EPA by http://elenaaisa.blogspot.com.es/2013/03/animacion-lectora-en-epa.html is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported License.
Me suena de algo...
Sigo dándole vueltas a la presentación de mi PLE; y como el silencio ya me pesaba y un compañero del curso tuvo la gran idea de compartir música por Spotify, se me ocurrió crear una lista de música propia por otro lado, en Grooveshark.
No obstante, ahora mismo sigo escuchando a Clannad, que tienen cosas como ésta:
Si hay curiosidad, aquí dejo el Playlist PLE
No obstante, ahora mismo sigo escuchando a Clannad, que tienen cosas como ésta:
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